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人力资源管理师--培训方法的选择(研讨法)

来源:冠亚娱乐教育    发布时间:2014-12-27
人力资源管理师--培训方法的选择(研讨法)
  研讨法是指在教师引导下,学员围绕某一个或几个主题进行交流,相互启发的培训方法。
  1.研讨法的类型
  (1)以教师或受训者为中心的研讨
  以教师为中心的研讨从头至尾由教师组织,教师提出问题,引导受训者做出回答。教师起着活跃气氛,使讨论不断深入的作用。讨论的问题除主题本身外,有时也包括由受训者的回答引出的问题。讨论也可以采用这种形式,教师先制定阅读材料,然后围绕材料提出问题,并要求受训者回答。研讨结束后,由教师进行总结。
  以受训者为中心的研讨常常采用分组讨论的形式。有两种方法:一是由教师提出问题或任务,受训者独立提出解决方法;二是不规定研讨的任务,受训者就某议题进行自由讨论,相互启发。
  (2)以任务或过程为取向的研讨
  任务取向的研讨着眼于达到某种目标,这个目标是事先确定的,即通过讨论弄清某一个或几个问题,或者得出某个结论,组织这样的研讨需要设计能够引起讨论者兴趣、具有探索价值的题目。
过程取向的研讨着眼于讨论过程中成员之间的相互影响,重点是相互启发,进行信息交换,并增进了解,加深感情。

  任务--过程取向的研讨。这种类型的研讨既能得出某个结论,又能达到相互影响的目的,这需要对讨论进行精心的组织。


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  2.研讨法的优点
  (1)多向式信息交流。在讨论过程中,教师与学员间,学员与学员间相互交流、启发和借鉴,及时反馈,有利于学员取长补短,开阔思路,促进能力的提高。
  (2)要求学员积极参与,有利于培养学员的综合能力。研讨法要求在调查准备的基础上,就讨论内容提出自己的观点,找出解决方法,因而学员必须独立思考,收集、查阅各种资料,分析问题,并用语言表达,同时还要能判断评价别人的观点并及时做出反应。

  (3)加深学员对知识的理解。通过对实际问题的研究、讨论,为学员提供了运用所学知识的机会,加深了学员对原理知识的理解,提高其运用能力,并激发进一步学习的动力。


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  3.研讨法的难点
  (1)对研讨题目、内容的准备要求较高;(2)对指导教师的要求较高。
  4.选择研讨题目注意事项
  (1)题目应具有代表性、启发性;
  (2)题目难度要适当;
  (3)研讨题目应事先提供给学员,以便做好研讨准备。
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